dimecres, 19 de desembre de 2012

Com aconsegueix Finlàndia ser el número 1 en educació a Europa?

¿Cómo consigue Finlandia ser el número 1 en educación a Europa?


"Millorar l'educació per millorar la societat"
"Mejorar la educación para mejorar la sociedad"


El país nórdico lidera el informe PISA con una enseñanza gratuita que pone en Primaria a los profesores más preparados

Los niños finlandeses de hoy estarán el día de mañana entre los profesionales más preparados del mundo. No lo predice ninguna bola de cristal, lo auguran datos objetivos. Desde que la OCDE comenzara en el año 2000 a elaborar su informe PISA, Finlandia ha acaparado los primeros puestos del podio en Europa por su excelente nivel educativo.

Apenas un 8% de los alumnos finlandeses no terminan sus estudios obligatorios (en España uno de cada tres jóvenes dejan sus estudios antes de acabar la enseñanza secundaria). Dispuesto a dar con la clave del éxito finlandés, el psicólogo escolar y entonces director del colegio Claret de Barcelona, Xavier Melgarejo, comenzó a estudiar su sistema educativo hace más de una década. Su primera sorpresa fue constatar que a los 4 y 5 años menos de la mitad de los niños finlandeses acuden a guarderías y no empiezan el colegio hasta los 7 años. Dos años después, sus puntuaciones son mejores que el resto de los países estudiados por la OCDE.

Durante los primeros seis años de la primaria los niños tienen en todas o en la mayoría de las asignaturas el mismo maestro, que vela por que ningún alumno quede excluido. Es una manera de fortalecer su estabilidad emocional y su seguridad. Hasta 5º no hay calificaciones numéricas. No se busca fomentar la competencia entre alumnos ni las comparaciones.

La educación gratuita desde preescolar hasta la universidad incluye las clases, el comedor, los libros y hasta el material escolar aunque si alguien lo pierde está obligado a pagárselo. La jornada escolar suele comenzar sobre las 8,30-9 de la mañana hasta las 3 de la tarde, con el paréntesis del almuerzo a las 12-12,30 horas. En total, suman 608 horas lectivas en primaria, frente a las 875 horas de España, con deberes en casa que no son excesivos. ¿Cómo consiguen mejores resultados en menos tiempo?

«El éxito finlandés se debe a que encajan tres estructuras: la familia, la escuela y los recursos socioculturales (bibliotecas, ludotecas, cines...)», explica Melgarejo. Los tres engranajes están ligados y funcionan de forma coordinada. «Los padres tienen la convicción de que son los primeros responsables de la educación de sus hijos, por delante de la escuela» y complementan el esfuerzo que se hace en el colegio.

«En Finlandia el 80% de las familias van a la biblioteca el fin de semana», añade el psicólogo escolar catalán, para quien este estímulo de la lectura en casa resulta fundamental. El sistema social finlandés contribuye con numerosas ayudas oficiales a las familias, que pueden conciliar su trabajo y la atención a sus hijos.

Existe una herencia cultural luterana basada en la responsabilidad que fomenta la disciplina y el esfuerzo, a la que también acompaña una climatología que empuja a encerrarse en casa, pero estos factores también están presentes en otros países vecinos, como Suecia o Dinamarca, que disfrutan de mayor nivel económico y sin embargo figuran varios puestos por debajo en PISA. «No son las variables socioeconómicas las determinantes», subraya Melgarejo.

De maestros, los mejores

La diferencia radica en la elevada calificación académica del profesorado en Finlandia, principalmente en educación primaria. «Los finlandeses consideran que el tesoro de la nación son sus niños y los ponen en manos de los mejores profesionales del país», destaca el exdirector del colegio Claret de Barcelona.

Los mejores docentes se sitúan en los primeros años de enseñanza, donde se aprenden los fundamentos de todos los posteriores aprendizajes. Se considera que hacia los 7 años el alumno se encuentra en la fase más manejable y es cuando realiza algunas de las conexiones mentales fundamentales que le estructurarán toda la vida. Por eso, se considera esencial seleccionar a quien ayudará en este proceso.

Para ser maestro se necesita una calificación de más de un 9 sobre 10 en sus promedios de bachillerato y de reválida y se requiere además una gran dosis de sensibilidad social (se valora su participación en actividades sociales, voluntariado...). Cada universidad escoge después a sus aspirantes a profesores con una entrevista para valorar su capacidad de comunicación y de empatía, un resumen de la lectura de un libro, una explicación de un tema ante una clase, una demostración de aptitudes artísticas, una prueba de matemáticas y otra de aptitudes tecnológicas. «Son las pruebas más duras de todo el país», asegura Melgarejo. Al proceso de selección le sigue una exigente licenciatura y periodos de prácticas.

No es de extrañar que los profesores estén muy bien considerados socialmente en Finlandia. «Es un honor nacional ser maestro de Primaria», aseguró el pasado 25 de septiembre en Madrid Jari Lavonen, director del Departamento de Formación al Profesorado de la Universidad de Helsinki.


Harri Skog, secretario de Estado de Educación de Finlandia desde 2006, resumía en una frase la importancia de este proceso: «La educación es la llave para el desarrollo de un país». Por eso el país nórdico dedica del 11 al 12% de los presupuestos del estado y los ayuntamientos a financiar este modelo de educación. «Es una política inteligente que les está dando fruto», considera Melgarejo, sin las presiones de Corea o Japón, otros países destacados en PISA.


dilluns, 17 de desembre de 2012

Aquest petit punt blau...

Ese pequeño punto azul...
This little blue dot...

Tot els nostres problemes, alegries, tristesa, somnis, il·lusions, discussions, patiments, guerres, amor, odi, amistat, conflictes, desitjos, convivència, grandeses, misèria, tecnologia, art, civilitzacions, fauna, flora, cultures, idiomes, races, religions, ideologies, governs, països, estats,... estan en aquest petit punt blau.



De debò creus que tu ets el centre?

Val la pena patir pel que patim?
Val la pena discutir pel que discutim?
Val la pena malhumorar-nos pel que ens malhumorem?

Dóna per pensar, oi?

divendres, 14 de desembre de 2012

T'atreveixes a somiar?


Somia amb el que vols, posa-li data de caducitat al teu somni, treballa per assolir-lo, pren consciència del que et falta per aprendre, combat les teves pors limitadores amb la teva motivació.

Recorda els teus orígens, valors i principis, i reflexiona sobre la teva missió personal a la vida (Què hi ha més enllà d'aquest somni? Per què vull aconseguir el meu somni?). Deixa la teva zona de confort i experimenta el plaer de perseguir els teus desitjos!

No oblidis els teus recursos personals, tingues paciència amb la teva preparació i sigues perseverant i positiu. Abans del que t’imagines, el teu somni s’haurà fet realitat!

Et pot anar molt bé al futur, tot depèn del que tu creguis. CONFIA EN TU MATEIX, tu ets els protagonista de la teva vida.

El canvi no és perdre el que tenies, el canvi és DESENVOLUPAMENT!

T'atreveixes a somiar? 

¿Te atreves a soñar?

(vídeo en castellano)

dilluns, 10 de desembre de 2012

Desenvolupar la intel·ligència emocional, per què?


Aprendre a gestionar les emocions

Per a Daniel Goleman, la intel·ligència emocional consta de la intel·ligència intrapersonal (el coneixement i control emocional i la automotivació); i la intel·ligència interpersonal (l'empatia i les habilitats socials).

En aquest programa especial de Redes del 28 d'octubre del 2012, s'explora junt a Eduard Punset algunes de les claus del que s'ha aprés en els últims anys per encarar el gran desafiament de difondre l'aprenentatge social i emocional.




"Per fi estem prenent consciència de que hi ha vida abans de la mort" (Eduard Punset). 

dimarts, 4 de desembre de 2012

Pinta el quadre de la teva vida

Vídeo per promoure la reflexió personal i interna de la pròpia vida i persona (records, visió de futur, autoimatge, entorn, …).

L’activitat es pot dur a terme pintant, dibuixant o escrivint, o totes tres. S’ha de tenir en compte que és una activitat positiva.

Aquest és un recurs audiovisual que, segons l’enfocament i aprofundiment que se li vulgui donar, és susceptible de ser utilitzat des de Cicle Inicial fins l’edat adulta.





A continuació us deixo l’explicació detallada de dos possibles modalitats de desenvolupament de l’activitat. Per accedir-hi feu clic en "Més informació". Desitjo que us sigui útil.